成效為本的教育方法

成效為本的教育方法(Outcome based Approach to Education)是一種新興的教育模式。在美國，英國，澳洲等地方都開始推行成果為本的教育方法。(美國稱呼成效為本的教育方法為Graduation Attributes)跟傳統手法有所不同，它的主要理念則重於教育成果多於教授什麼東西。在定立課程目標，課程活動設計，評估手法等等每一個環節中都以教育成果為重心。

什麼是教育成果？總的來說，當然是學生的表現，並分為三個不同的層次。它包括了學生是否接收到知識，是否能夠應用知識，是否全然了解知識對社會的影響從而作出適當的判斷。這三個通用的句子就成了課程目標的最基本架構或者調子。

定好了課程目標，接著就是設計課程活動。在課程活動中，該收集那些數據，如何收集數據？收集方式是否可行，是否客觀？這些都是設計活動時需要考慮的。

課程目標容易寫，問題是如何評估學生表現。純知識層面方面，可以利用課堂，小組討論，習作及資料蒐集方式來教授學生。老師可以從他們的功課，討論內容，資料組織作評估。應用知識方面，可以利用個案研究，小組項目及實習來讓學生練習如何應用知識。他們的研究報告及實習僱主的評語也可以幫助老師評估。最後，可以以論文，辯論及面試等方式來評估學生的分析及態度。

更進一步的問題是我們怎樣評估我們的評估方法呢？怎知道評估方法的有效程度呢？好像小組討論，討論的主題怎樣決定，討論安排如何，老師如何引導討論，從那幾方面來評定學生在討論的表現。這些準則是否客觀？評估方法是否對人手及資源有額外的要求？

為什麼我們要花這麼多精力在評估上？因為成效為本的教育方法不僅僅評估學生本身，更要評估教育機構。正如軟件開發的成熟標準，不只監控產品更要監控開發過程，從而提升質量及效率。也正如公司治理，目標不僅僅是提升公司業績及效率，也要提高管理質素及效率。因此，教育機構也要開始面對相同景況。