Who is Ruby? You don't know her? OK. Just take a look the following video clips. Then you will know what is going on.
Ruby talks about funny teacher saying:
http://www.youtube.com/watch?v=xFuhhfYsbGU
兩賊仔裝靚女回應:
http://www.youtube.com/watch?v=nZhFDz3GNPM
塔利班回應:
http://www.youtube.com/watch?v=CqWsW49a8Iw
Ruby 紅到上鳳凰衛視 !!!
http://bit.ly/aBfA9d
2010年4月27日 星期二
初學電腦語言 切勿先學PYTHON
基本上，任何電腦語言都是有輸入，輸出，運算及記憶管理四大功能。四者相依的都是數據。因為數據需要有清楚的格式，大小，數值範圍等等，才可以有清楚的運算，所以要固定某幾種基本數據類別。
當第一次接觸或者學習電腦語言，就是要了解數據類別，運算方式，流程，函數，執行方式。
PYTHON是一個怎樣的電腦語言？雖然有幾個數據類別，但是要求設定一個新的變數與改變舊有變數的內容，方式上沒有分別，而且完全視乎內容來決定數據類別。因此，可以把數字寫入保存文字的變數，再寫入一個序列。一般外行人不容易分辨數字與文字的處理方式，但也知道序列與數字的處理方式各有不同。這樣很容易墮入陷阱。
由於語言文法太隱晦，流程範圍不明確，陷阱更多。另外，PYTHON只有直譯器，任何問題都要在執行程式時才能發現。
試問陷阱多多的電腦語言，怎會是一個好的教學用的電腦語言呢？
2010年4月24日 星期六
1976年的台灣創意-關公大戰外星人
自立晚報 中華民國65年7月23日 星期五
戰‧神 明日起推出
特技鏡頭拍之不易
國片第一部災難片「戰神」，決定七月二十四日在臺北萬國院線及全省各大都市隆重推出。
「戰神」一片是由太子影業公司出品，邀請特技片權威導演陳洪明執導，是一部老少咸宜，大眾化的影片。
「戰神」一片由谷名倫、唐沁、謝玲玲、陳又新等聯合演出，另外尚有許多飾演外來的星球人的無名英雄，是一部相當驚險又精采的災難影片。
據陳洪明導演表示，拍攝「戰神」一片相當辛苦，常常許多鏡頭都是事前苦苦構思才能拍攝而成。他說，當「戰神」一片上映時，他要謝謝所有跟他合作拍攝合作拍攝此片的工作人員，他以「戰神」之能上映，之能有所成就，是全部工作人員的辛苦和努力。
陳洪明說，尤其是拍「戰神」的攝影師，他們每天都要做爆破工作，爆炸時，如果火藥離他們遠，戲就拍不真，如果太近，常會發生意外的危險。他說，在拍攝「戰 神」的這一年中，攝影師或攝影助理有好多次受傷的事件，他希望觀眾去看時，一定會對他們的工作態度及成績抱著衷心的敬佩。
在「戰神」一片中，還有許多引人入勝的鏡頭，觀眾千萬別錯過了這部影片。
國人自製自導第一部災難片
近年來，在美國興起的災難片的熱潮，像「大地震」、「大白鯊」、「大蜘蛛」等都獲得極高的評價，如今，國片的「戰神」也獲得了國內人士的一致好評。
「戰神」是國片中第一部災難片，據太子公司傅清華表示，目前社會，觀眾看膩了「打鬥」、「愛情」、「唱歌」的影片，喜歡坐在銀幕前觀看人類面對大自然災難的垂死掙扎，意味著人類在精神感到了無寄託之餘，力求向外爭取一些突如其來的生活刺激。
於是，太子公司的傅清華就根據目前人們的普遍心理，拍成一部「戰神」。故事是以香港為背景，虛構外來星球人入侵香港，造成了香港居民面臨空前大難，星球人 在港島及九龍大事蹂躪，康樂大廈、半島酒店、海底隧道、皇后廣場等變成廢墟，舊的鐘樓譯不能倖免，居民死傷無數，慘不忍賭，造成史前無力的大災難，幸獲武 勝關公顯靈，下凡剿滅星球人，救回民間疾苦。
傅清華向以拍攝神怪的中國民間神話故事馳名於影壇，現在拍攝完成的這部「
戰神」，不單具有神話色彩，而更將時下最流行的災難片情節融合，一爐共冶，
耗資百萬元，一流的特技運用恰到好處，更配合谷名倫、唐沁、謝玲玲及陳又新
演員參加演出，及陳洪明的悉心導演，使「戰神」達到世界第一流水準，堪稱災
難片之王。
真人與模型大打出手 陳洪明拍特技有竅絕
凡是看過「戰神」一片的朋友，都爭著問該片的導演陳洪明。
「這種又是模型，又是模型人物，又是真人，又有地震，又有樓房倒塌等的鏡頭，怎麼拍的啊！」
陳洪明笑而不答，他說：「告訴你就不新奇了，不過我可以說據老實話，拍這戰神實在是很辛苦。」
陳洪明說，他拍「戰神」，所耗費的時間，金錢要比其他的電影多出兩倍以上的。他說：他拍戰神等於拍了兩部戲。
2010年4月21日 星期三
2010年4月9日 星期五
通識不等於吹水
六成新高中生 對通識科沒把握
2010-04-05
【明報專訊】新高中學制推行，學生必修必考通識科。一項調查發現，近六成新學制高中一學生對應考通識科沒把握，逾一成受訪學生擔心通識科評分欠缺清晰標準。調查機構稱，學生對通識科的評分標準感到疑惑，誤以為通識科答提可靠「吹水」過關，建議香港考試及評核局在網上公開更多模擬試題，供學生參考。
香港女教師協會及香港教育政策關注社，3月進行一項新學制的問卷調查訪問1623名新學制高中一學生（中四生）及1590名舊學制中五學生，總共3213人。調查發現，57.94%新高中學生對應考通識科沒有把握，約兩成學生認為通識科屬全新科目，缺乏參考，令他們沒有把握。兩成受訪學生認為教師對通識科亦不熟識，減低學生應考通識科的信心。
香港女教師協會主席周蘿茜說﹕「通識科屬必讀、必考、必及格的科目，但大部分學生於中四才首次接觸通識科，難免對通識科的評分標準感到疑惑。」她建議考評局在網上公開模疑試題，供學生參考，避免學生誤以為通識科屬「吹水」科目。
教育局發言人回應說，新學制推行前，已為學校、家長、學生舉辦研討會，解釋新高中學制，教育局網站亦設立新學制專頁，並推出廣告宣傳新學制，重申會繼續加強新學制宣傳。
通識不等於吹水，因為除了６大主題外，從課程宗旨看到重點放在了解，思考，終身學習，解決問題能力，欣賞與尊重觀點，建立價值觀等等。把這些歸納起來，就是思考與價值觀，兩者良性結合後能夠推動學生終身學習。
價值觀不是單純個人喜好，而是牽涉到對價值的理解，衡量與觸覺，事件中可選擇的回應，甚至代入他人的價值觀。這些活動最終都需要思考。
思考，不是堆堆砌砌的吹水，而是一種有組織，有理論基礎，有一套技巧，有反省功能的行為。
常見的有組織思考有提問，分析，歸納，推論，求解。分析就是先要弄清問題中各元素的概念，關係與規律，分析後根據各元素的規律推論事情的發展，或者根據各元素的特性來歸納，也可以利用假設來求解。正如數學中的１＋２＝３，就是要弄清什麼是１，什麼是２，什麼是３，＋是什麼，＝是什麼，＋與＝有什麼規律。
這些行為不是胡亂進行，是有其理論基礎，主要依賴邏輯學來協助判斷真假，存在與否。這樣，我們的論證過程才有依據，否則便產生混亂。如果論證高樓大廈與死亡案件的關係中過程出錯，便可能得出＂高樓大廈必然導致人要墮樓尋死＂的結論，而不會得到＂高樓大廈提供了尋死的途徑＂的結論。
其實思考有一套基本技巧，要懂得反覆地問什麼，問何時，問何地，問誰，問如何，問為何，問如果。為了結論可靠，我們要事事求證。前提是否正確？是否存在？消息是真是假？數據是怎樣得來？當然我們不能永無休止地問，因為很多概念其實沒有終極的答案。正如概念可以解釋為意思，意思可以解釋為對一件事物所理解出來的概念。我們很難不斷追問什麼是概念與意思，或者學習思想家尋找社會公義的真正意思。一般情況下，我們只能在可理解的範圍內論證。
我們不斷思考身邊的事物，也可以思考自己思考的過程。譬如為什麼我有這樣的想法？考慮是否周全？判斷時有否受到情緒左右？究竟是我認為還是我接受了他人想法？這樣的類比是否恰當？是本來沒有解決方法還是我還未找到解決方法？
學生憑著思考的基本技巧，應該可以在通識科的幾個大主題中打滾。將來投身社會，為社會注入動力，在衝突中求化解，在未知中求答案。
2010年4月6日 星期二
中國人的文化遺憾
最近有朋友看了敦煌，才知道中國人不懂得珍惜中國文物。其實，敦煌文物的出土，敦煌學的開端，也是中國近代文化災難，文物研究的悲劇。
到了民國，很多國民都唾棄文物和傳統文化。譬如茶藝，圍棋，國學與敦煌文物竟然得到日本人賞識。於是，敦煌學的領導地位由英法日等國霸佔，而中國的敦煌學水平則猶如新丁。在日本，研究漢學的學術機構與私人研究團體多 不勝數。茶道與圍棋在日本也繁衍了很多流派。這樣明顯是中國人的文化遺憾。
到了文革，中國很多傳統文化幾乎被徹底破壞，藝術文學戲劇建築 宗教等都進入休克狀態。唐代木建築－奈良東大寺，藏傳佛教文物－胎藏界曼陀羅卻在日本保留。南韓海印寺也保留了八萬塊大藏經木刻版。中國卻保存了很少宋代書籍的木刻版。
到了近十多年，中國的文化研究歷史研究等才急起直追。可惜，很多時候中國人研究敦煌仍然需要外國人研究敦煌的文獻。
到了今日，巴黎快將落成的Centre Pompidou-Metz由日本的 Shigeru Ban 和法國 Jean de Gastines 所設計。他們運用了中國人的藤帽結構來設計新大樓的屋頂。中國人呢？看看北京，他們特 別採用外國建築師的設計，譬如像金屬蛋的國家大劇院和浪費空間的有如兩個大Ｌ的央視總部。很少利用中國傳統智慧來設計現代建築物。
其實， 香港也有類似情況。完完整整的香港電影歷史的書籍竟然來自大陸。香港報紙歷史的書籍也 來自大陸。煩請香港學者多加努力。
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