追尋德國通識教育

有朋友曾經問德國中學的通識教育比香港好嗎？

不禁要問德國通識教育是否像香港是獨立的學科？

如果是，該怎比較？如果不是，通識教育會以什麼方式出現？

如果是好幾個學科，那麼應該以整組學科的表現作比較。

所謂表現，該看三個方面，課程設計，老師培訓，學生能力表現。

課程設計，要看目標，看內容有多完整和一致，看教學方法，看具體執行細節，看修訂速度。

老師培訓，要看評定準則，看培訓是否符合推行進度，看修訂速度。

學生能力表現，要根據課程目標定立水平指標，水平指標要仔細，但要找到指標量度方法。

最後，要比較兩地的通識教育，是看兩者成效。即兩者目標示是否對社會產生適當預期作用。其次是推行期間，有沒有外在因素有損成效？


德國教育制度比較複雜，中學分初中高中，而初中可分四種：Hauptschule一般主流學校、Realschule現代學校、Gymnasium文法學校、Gesamtschule綜合學校。高中可分文法高校和職業先修高校。

初中課程一般包括，德文，數學，第一外語，自然科學，社會科學。第一外語一般是指英語，其次為法語。高中更額外包括了美術，音樂，歷史，地理，哲學，政治，經濟等等。可見德國中學的通識教育，以歷史，地理，哲學，政治，經濟，這五個社會科學科目出現。[1]

怎樣比較呢？先從宏觀社會比較，聯合國制定了一個人類發展指數， 以平均壽命，教育指數和收入指數三個方面為準則。根據2011年的報告，德國人類發展指數達到0.905(其中25歲以上受教育平均達12.2年)，而香港則只是0.898(其中25歲以上受教育平均達10年)。在過去的31年，德國人類發展指數上升了69%，香港都升了77%。[2]可是，直至2010年，德國擁有中學學歷的人口大約有97.2%，香港則是62.7%。

除了數量的比較，質素如何比較？這裡有個參考，叫國際學生能力評估計劃(PISA)，綜合評估閱讀，科學和數學三個領域。根據2009年報告，香港總分533，德國竟然是497。德國排行二十，香港排行第四，芬蘭第三，南韓第二，上海第一。雖然沒有直接量度的指標，但這是否反映德國的通識教育並不是比香港好很多？暫時都沒有頭緒。