親子閱讀的幾個層次

親子閱讀的最終目的就是親子和閱讀。閱讀不是僅僅認字，而是要培養子女的閱讀興趣。別要以為先認字後閱讀，認字與閱讀可以同步行進。


由 於他們對於文字還是相當陌生，最初期的讀本應該主要是兒童圖書，字數比較少，圖畫比較多，顏色豐富，最好有不同的質感，讓子女能夠多接觸。故事內容應該以 寓言故事為主，情節既簡單，又有意義。隨著子女成長，字數可以越來越多，故事情節可以複雜一點，隱含的意義可以抽象一點。


共同閱讀可以培養親子關係，又可以鞏固了子女對閱讀時間的期待與期盼。閱讀應該是悅讀，以快樂的心情迎接閱讀，也要在閱讀中維持愉快的氣氛，都是非常重要。無論子女對書本內容做出何種的反應，可以先讚美他的表現。有了父母的讚美與鼓勵，相信對於閱讀信心的建立是一大助益。

閱讀過程，不只是家長讀，子女聽，而是要以對話方式，讓子女參與過程。參考1970年出版的＜有效研讀＞，指出一種所謂「SQ3R」的閱讀方法也適合親子閱讀：

第一步－縱覽
縱覽就是把全書概括的看過一遍，特別是序言、標題、圖表，這樣小朋友閱讀時對於全書會有直覺的印象。

第二步－提問縱覽後，家長可以對兒童提出一些簡單的疑問，讓讀書成為一種有思維的活動。

問題可以有多種形式，譬如填充問題，回想問題，開放式問題，包含甚麼(what)， 那裏(where)，何時 (when)， 為甚麼(why) 和 怎樣 (how) 的問題，融入生活體驗的問題。

如果子女不能回答，父母只是提供協助，而不是代答。讓子女有信心說出完整的句子，有助日後更容易表達自己。

第三步－閱讀
父母試著發掘一些不會太難的問題，讓兒童可以針對書中的關鍵語，去找尋答案，這就是深入的閱讀，也是一種把書讀活的訓練。

讀了一兩次後，或者反過來，故意說不完整的故事，卻留下線索，讓子女填補故事內容，發揮想像空間。

第四步－背誦
讓小朋友針對理解之後的知識，進行記憶的工作，此時家長不妨可以試著讓小朋友閉上眼睛或是課本，做重點式的回憶或背誦，這也是一種學習效果的檢核。

如果覺得背誦沉悶，可以適當地讓子女扮演故事人物，一起演活人物，不但加深了解，又可增加趣味。

第五步－複習
這就是要鞏固兒童閱讀的效果。這裡可以建議父母一開始從三天、一週，利用一些簡易、有趣的問題來測試兒童，讓小朋友無形之中進行著複習的工作。規律之後，小朋友自然養成複習所學的習慣。這就是貫徹古人所說：「日知其所亡，月無忘其所能」的道理吧。

除了定期拜訪一次圖書館，讓孩子自己辦一張自己的借書證，父母的閱讀習慣也影響了子女的閱讀興趣。父母經常在家裡享受閱讀，子女也會模仿呢。切忌把閱讀當作工作，當作負擔，父母不滿的情緒在面上流露，子女會發現的。

當孩子長大一點，可以到處走，便不難發現閱讀不只是在書本，而是在生活。到超級市場，讓他們認識食物種類，營養，國家，數學。走在馬路逛街時，可以引導小朋友認識招牌的字。看來到處都是學習地方呢。

昔日文章:
不講股市,要講故事